De Pasivo a Activo: ¿Cómo Pueden los Parques Infantiles Despertar la Creatividad de los Niños? (1)

En un parque de atracciones tradicional

Los niños son meramente "usuarios" de las instalaciones. Se les guía para experimentar el equipo de entretenimiento pre-diseñado, jugar a lo largo de las rutas pre-determinadas y participar en los juegos de acuerdo con las reglas preestablecidas. Pero este tipo de experiencia es a menudo pasiva, con casi ninguna oportunidad de explorar de manera independiente o ejercer la creatividad.

En un parque de atracciones tradicional compuesto por toboganes y columpios producidos de manera estandarizada

Cuando los niños están confinados en la jaula del rol de "consumidores pasivos", y cuando los parques infantiles de la ciudad se han convertido en un montón estereotipado de plástico y barras de acero, y cuando los ángulos de los toboganes y los columpios están precisamente calculados como "valores de seguridad", ¿hemos olvidado la magia más primitiva de los juegos, ese crecimiento salvaje de medir el mundo con nuestras propias manos y reconstruir la cognición con el fracaso?

¿Alguna vez has pensado que en realidad hay más formas de comenzar una infancia romántica para los niños? Por ejemplo, romper el modelo tradicional y permitir que los niños participen en el diseño y la construcción del parque de atracciones. Imagina si los niños pudieran participar personalmente en el proceso de creación del parque, ya no serían "usuarios" pasivos, sino verdaderos "creadores" y "maestros".

De hecho, este no es un concepto nuevo que surgió solo ahora. Ya en 1897, en su primer artículo de enseñanza "Mi Credo Educativo", el filósofo y educador estadounidense John Dewey propuso por primera vez el prototipo teórico de que los niños deberían participar en la formación del entorno a través de la práctica.

La práctica sistemática de este concepto comenzó en 1943 cuando el arquitecto paisajista danés Carl Theodor Sørensen llevó a cabo un experimento revolucionario: estableciendo el primer "parque infantil de basura" en el distrito de Emdrup de Copenhague.

No hay instalaciones prefabricadas en el parque de diversiones; los niños son los verdaderos constructores. Solo se proporcionan herramientas (como martillos, sierras, clavos, etc.) y materiales reciclados (como tablones de madera, neumáticos, ladrillos, etc.) en el lugar, lo que permite a los niños construir casas en los árboles, cavar túneles, diseñar estructuras para escalar, etc. a través de la colaboración independiente.

Este caso es ampliamente reconocido como el primer parque infantil de basura del mundo construido de manera independiente por niños dentro del marco proporcionado por adultos, y su esencia es "libertad creativa apoyada". Los niños tienen los derechos de diseño y construcción, mientras que los adultos actúan meramente como proveedores de recursos y gestores de riesgos. Este modelo sentó las bases para el diseño moderno de espacios infantiles participativos y sigue siendo el paradigma estándar para los parques de aventuras en todo el mundo hasta el día de hoy.

Mejorar la creatividad de los niños no solo se trata de participar en prácticas prácticas, sino que también se puede hacer antes, como comenzar desde el diseño, permitiendo que los niños experimenten plenamente la alegría de dejar que su imaginación eche raíces.